新苏教版科学三年级下册8.石头上的植物教案
《石头上的植物》是苏教版《科学》三年级下册第二单元《植物与环境》第八课的内容。教材内容主要由“不同坏境里的植物”、“沙漠中的植物”、水里的植物和“石头上的植物”四部分组成。本课在前期学习的基础上已有了探究学习的基本方法，知道不同的环境植物的生长方式不同，学习了水里的植物作为铺垫，来学习石头上的植物，本设计符合三年级学生的学习认知特点，降低学习难度，从而使学生形成最基本的、正确的科学概念。
从学生的年龄结构和心理特征来看，三年级的小学生对一切事物都充满好奇心，他们有很强的求知欲。通过前面的学习已经掌握探究植物的一些基本方法，从此不再那么陌生。学生能很快的进入到课堂中来。
科学知识：
1．通过观察图片发现植物长在石头上。
2．通过观察发现一些植物生长在石头周边的什么环境里。
3.认识周围环境为植物生存提供了各种自然资源。
科学探究：
1．通过观察、分析发现青苔适应石面环境的额结构特点。
科学态度：
1．能在好奇心的驱使下，认识到植物也可以生长在石头上。
2．通过提取资料信息，知道巻柏具有适应石缝坏境的超常耐旱能力及对此生存的意义。
科学、技术、社会与环境：
1．了解植物也是有生命的，并且生命力顽强，要保护好植物，不破坏大自然的环境。
引导学生观察青苔，并研究青苔的生存本领；学习做对比实验的方法。
通过活动，培养学生的动手、观察能力等。
教师材料：课件
学生材料：放大镜，青苔，卷柏，碟子，水，牙签。
1课时
一、导入新课
1．师：通过前几节课学习我们知道植物可以生长在土壤里、水里、沙漠里，石头上可以生长植物吗？
2．生：石头上。
3．师：这节课我们就来探究一下——石头上的植物。（板书课题）
4．师：大多数的植物都长在土壤中，说说你都见过哪些石头上的植物。
［设计意图：通过谈话，让学生感知石头上也是可以生长植物的。］
二、初步认识植物生长的坏境
1．师：你见过它们吗？（介绍南庭介、青苔、虹如玉）它们生长在怎样的坏境中？
2．生：都长在石头上。
3．师：他们都长在石头的什么位置？（石头的表面、边缘、石缝里）
［设计意图：通过观察图片，让学生直观感知，植物长在石头的表面、边缘、石缝。］
三、探究新知
（一）活动探究一1．师：想不想看看植物为什么能生长在石头上吗？青苔生长在石头的什么位置？
2．生：想，表面。
3．师：老师今天给大家带来了一些植物（青苔），我们一起来认识一下青苔，你想从哪些方面去观察它呢？（学生说出想法）
4．师：在观察之前我们看看活动要求：
（1）用镊子或牙签轻轻地从青苔丛中分离出几株个体。（提示：动作要准确、轻巧）
（2）用放大镜观察一株青苔并画下它的样子。(从样子、结构去观察，先画叶、茎、根。）
教师演示
5．分组实验。（完成学生活动手册第6页）
6．小组汇报、展示：通过刚才的活动，放大镜下的青苔你们都看到了什么？（根、茎、叶）展示绘画结果。猜想它是怎么吸收水分的？（通过前面的学习，学生各抒己见。）
7．师：它能满足植物吸水的需要吗?
8．阅读资料卡：青苔地下部分的根状物其实是假根，主要起固定作用，而它生存所需要的水分和养料，是通过其表面那些细小的叶状结构直接吸收的。
9．师：通过探究及资料卡知道青苔表面可以直接吸收水分和养料，这对青苔的生存有什么意义呢？（生：快速吸收水分。）
［设计意图：通过观察、画出青苔的样子，知道青苔有根、茎、叶，并了解青苔生存方式］
（一）活动探究二
1．师：石头上的植物有各种各样适应坏境的本领，其中，有些植物的耐旱本领十分惊人。（播放介绍巻柏视频）
2．学生观看视频（了解巻柏不同于青苔生理特征）。
3．师：（出示巻柏图片配文字）问：为什么人们把巻柏称为“九死还魂草”？（引导学生分析资料）
4．师：下面就来看看怎么“九死还魂”（让干燥的巻柏复苏）。
要求：把干燥不同的的巻柏放到清水里，观察并记录它们复苏需要多长时间。
5．分组实验。（完成记录单）
6．展示汇报。
7．师：像卷柏这样耐旱本领强的植物还有什么植物？
生：仙人掌（仙人掌它的根系非常庞大，能够深入地下吸收水分，它的叶子呈针型，能够减缓水分的蒸发，它的茎表面有一层蜡质，能够保护它不被强光晒伤导致脱水。）
8．师：卷柏的耐旱本领与仙人掌的耐旱本领有什么不同？（通过比较分析耐旱本领的不同，从而知道其适应什么环境）
设疑：巻柏的耐旱本领对它的生存有什么意义？（适应环境改变，增加生存机会）
［设计意图：通过阅读介绍巻柏，了解巻柏的生存本领；通过对比实验知道耐旱植物能适应环境改变，增加生存机会］
三、拓展活动
1．师：生活中还有很多植物也是可以在石头上生长的，寻找周围长在石头上的植物，观察它们有哪些特殊的生存本领？（注：不要去靠近或招惹可能出现的蜈蚣、蝎子等毒虫，不要去干扰、破坏生物的正常生活。）
8．石头上的植物
表面边缘石缝
青苔巻柏